Zawartość
Prawdopodobieństwo lub miara prawdopodobieństwa jest trudną koncepcją matematyczną dla uczniów przedszkolnych. Ale kilka działań pokaże prawdopodobieństwo dla twoich uczniów. Działania te koncentrują się na uczniach przedszkolnych, ale możesz je ułatwić lub utrudnić, opierając się na łatwości lub trudnościach uczniów.
Dwukolorowa płyta
Znajdź lub stwórz dysk z gry ze wskaźnikiem pośrodku, który ma tylko dwa kolory. Możesz użyć płyty z grą i zmienić kolory kartonem. Dysk powinien mieć dwa różne kolory, ale jeden z nich musi zajmować większość miejsca. Zapytaj uczniów, jakiego koloru wskaźnik najprawdopodobniej się zatrzyma. Następnie obróć każde dziecko i zaznacz wyniki. Na koniec sprawdź, ile razy wskaźnik zatrzymał się w każdym kolorze z dziećmi i naucz go, że prawdopodobieństwo wskazuje, że wskaźnik zatrzymywał się częściej w kolorze, który zajmuje więcej miejsca.
Cztery kolorowe płyty
Weź dysk dwukolorowy i zmodyfikuj go, zmieniając dysk na cztery kolory, które zajmują tę samą przestrzeń. Poproś uczniów, aby odgadli, w jakim kolorze zatrzyma się wskaźnik, lub zachęć ich do odgadnięcia, że szanse są równe, ponieważ przestrzeń kolorów jest taka sama. Zapisz kolory, w których zatrzymuje się wskaźnik, i przejrzyj wyniki ze swoimi uczniami. Po prostu przełącz się na czterokolorową płytę po tym, jak uczniowie zrozumieją dwukolorową płytę.
Suma dwóch danych
Ta gra działa najlepiej w małych grupach. Daj każdemu uczniowi 11 kartek papieru, tworząc listę od 2 do 12. Każda grupa będzie również potrzebowała danych. Poproś dzieci, aby zagrały w kości. Za każdym razem, gdy grają, dzieci w grupie mogą usuwać papier w oparciu o liczby, które wyszły. Na przykład, jeśli wyszły liczby sześć i trzy, dzieci mogą wyciągnąć papier sześć i trzy lub dziewięć kartek, ponieważ dwie liczby dodają dziewięć. Poproś dorosłego, aby zapisał numery gier, aż skończy się papier. Przedyskutuj wyniki grupy po kilku rundach gry i prawdopodobieństwo, że każda liczba pojawi się w kości i liczba ruchów potrzebnych do usunięcia wszystkich ról.
Odpowiednia liczba wygrywa
Daj parę danych małym grupom uczniów i poproś ich, aby zagrywali je kilka razy. Uczniowie, w zależności od umiejętności matematycznych i pisarskich, lub osoby dorosłej, mogą zapisać sumę dwóch danych z każdej liczby, która się pojawiła. Po określonej liczbie ruchów dołącz do uczniów i przejrzyj wyniki. Przedyskutuj powody, dla których niektóre liczby pojawiały się częściej, takie jak kilka sum, które dały osiem, ponieważ mogą być utworzone przez dwa dane z liczbą cztery, trzy i pięć lub dwa i sześć oraz jak to wpływa na prawdopodobieństwo.
