Zawartość

• Instrukcje

Czwarty rok to czas, w którym wielu uczniów zaczyna uczyć się długich podziałów. Znajomość tego, co już wiedzą, pomoże ci znaleźć punkt wyjścia. Aby dokonać długich podziałów, uczniowie muszą najpierw znać zasady mnożenia. Powinni również wiedzieć, jak rozwiązywać proste problemy z podziałem. Poprowadź ich przez proces krok po kroku, aby odnieśli sukces.

Instrukcje

Aby nauczyć się długich podziałów, musisz znać zasady mnożenia (Creatas / Creatas / Getty Images)

1. Przejrzyj tabelę przed rozpoczęciem długiej lekcji podziału. Wiedząc, ile razy liczba pasuje do większej liczby, zawsze jest łatwiej, jeśli je znasz. Szybko przejrzyj tabele od 0 do 12, używając żetonów. Możesz przejrzeć całą klasę lub podzielić uczniów na pary i ćwiczyć ze sobą. Uczniowie klas czwartych powinni już znać tabele, ale nigdy nie jest ich zbyt wiele.

2. Daj uczniom od 2 do 3 prostych problemów z podziałem, aby mogli je rozwiązać. Prosty problem, jak „32 podzielone przez 8 równa się ile?” jest właściwe. Ponieważ podział jest przeciwieństwem mnożenia, uczniowie muszą poćwiczyć w duchu podziału. Dzięki temu informacje mogą dostać się do mózgu w logicznej kolejności. Przeglądanie jest zawsze ważne przed rozpoczęciem nowej lekcji. Uczniowie czwartej klasy powinni wiedzieć, jak dzielić proste równania, gdy zaczynasz lekcję długiego podziału. Jeśli nie wiedzą, będą potrzebować twojej pomocy lub pomocy nauczyciela, aby móc podążać za klasą.

   
   

3. Napisz problem na tablicy i poproś uczniów, aby go skopiowali. Zacznij od prostego problemu, który daje dokładny wynik. Poznanie szczątków nastąpi później. Przykładem problemu jest: „Podziel 320 przez 8.” W dziale nazywamy ten numer podziałem na akcje „dywidendowe”. Liczba, według której dywidenda jest dzielona, ​​nazywana jest „dzielnikiem”. A liczba w każdej grupie, po wykonaniu podziału, nazywana jest „ilorazem”. Oznacz części równania podziału, aby uczniowie mogli je zobaczyć. Użyj innego koloru dla każdej części. Pomoże im to odróżnić części równania.

4. Poproś uczniów, aby przyjrzeli się problemowi w częściach. W równaniu „320 podzielone przez 8” zapytaj uczniów, czy 8 jest w liczbie 3; kiedy mówią „nie”, zapytaj, czy liczba 8 pasuje do liczby 32. Uczniowie powinni rozpoznać fakt, że osiem pasuje do 32 razy. Wpisz liczbę 4 powyżej liczby 2 w równaniu. Poproś uczniów, aby zrobili to samo. Powiedz im, że umieściłeś numer 4 na 2, ponieważ 8 pasuje do 32, a nie tylko 3.

   
   

5. Poproś uczniów, aby pomnożyli 4 przez 8. Pokaż im, jak napisać liczbę 32 pod 32 w problemie podziału. Jak odjąć 32 z 32, aby uzyskać zero. Również jak obniżyć kolejną liczbę dywidend. Liczba 0 musi być sprowadzona do strony 0, wynikającej z odjęcia 32 od 32.

6. Zapytaj uczniów, jak często dzielnik pasuje do tej nowej liczby. Liczba 8 pasuje do 00, zero razy, dlatego liczba 0 musi być zapisana obok liczby 4 na górze. Poproś uczniów, aby pomnożyli 0 przez 8, a następnie napisz odpowiedź poniżej 00. Uczniowie muszą odjąć 0 od 00, aby uzyskać zero. Odpowiedź lub iloraz dla problemu podziału wynosi 40.

7. Ćwicz wiele problemów z podziałem, zanim pozwolisz swoim uczniom samodzielnie rozwiązać problem. Ćwiczenie zajmie trochę czasu. Używanie znaczników do pokrywania części problemu może pomóc im skupić się na pewnych liczbach w równaniu. Pomoże im wszystko, co możesz zrobić, aby podkreślić pewne części problemu podczas rozwiązywania równania. Studenci czwartego roku są również w idealnym wieku, aby używać małych białych tabliczek i małych długopisów. Mogą pisać problemy na tablicy, a następnie podnosić je, aby pokazać swoje odpowiedzi. Dzięki temu są zainteresowani, pomagając im się uczyć.