Zawartość
Uczniowie z zaburzeniami opozycyjno-buntowniczymi lub ODD mogą być bardzo pracowici dla nauczycieli. Ci uczniowie są celowo agresywni, mściwi, uparci i manipulujący oraz odmawiają posłuszeństwa dorosłym. Zarządzanie złością i terapia behawioralna są przydatne dla tych uczniów, ale nauczyciel szkolny nie może zaoferować tych metod. Dlatego musi znaleźć inne sposoby radzenia sobie z tym dzieckiem.
Zachowaj spokój
Większość uczniów chce zadowolić nauczycieli. Nie dotyczy to osób z ODD. Nauczyciele, którzy reagują na prowokacje uczniów, prowadzą z nimi dyskusje, próbują zmusić ich do współpracy, grozić lub krzyczeć, mogą zachęcać do jeszcze gorszych zachowań, bo takich właśnie reakcji oczekują uczniowie. Zamiast tego nauczyciel może ustanowić jasne i szczegółowe zasady oraz obiektywnie oceniać konsekwencje, jakie poniesie ich złamanie. Zwroty takie jak „tak się dzieje, gdy łamiesz zasady”, powiedziane normalnie i rzeczowo, będą skuteczniejsze niż bardzo emocjonalna reakcja.
Nawiąż relację opartą na zaufaniu
Dzieci z ODD uważają, że dorośli nie są po ich stronie, ponieważ większość otrzymywanych przez nie terapii jest surowa i karna. Nauczyciele mogą nawiązać harmonijne i oparte na zaufaniu relacje z uczniami z ODD, będąc bezstronnymi, uczciwymi i rzetelnymi. Te dzieci dobrze reagują na dorosłych, którzy wierzą w zdolność kontrolowania siebie i którzy są skłonni mówić o swoim zachowaniu uczciwie i obiektywnie. Nauczyciele powinni odbywać prywatne spotkania z uczniami, wysłuchać ich wersji historii, zapytać, co mogą zmienić, aby pomóc i wspólnie ustalać zasady i plany działania. Kiedy te dzieci są włączone w proces podejmowania decyzji, jest bardziej prawdopodobne, że będą przestrzegać tych zasad.
Pozytywne wsparcie
Pozytywne wsparcie może być skomplikowane w przypadku uczniów z ODD, ponieważ szukają oni krytyki, aby mogli odpowiedzieć, cofając wszystko, co dobrego zrobili wcześniej. Nauczyciele mogą obejść tę sytuację, chwaląc pracę zamiast ucznia, na przykład „ta praca jest doskonała” zamiast „dobrze sobie radzisz” lub pochwalając ją na piśmie zamiast mówić osobiście. Nauczyciele mogą również nagradzać dobre zachowanie specjalnymi przywilejami lub możliwościami, takimi jak pomoc w przygotowaniu materiałów do eksperymentu naukowego.
Życie akademickie
Studenci z ODD mają niewielką tolerancję na nudę lub stres, więc najlepiej pracują, gdy obciążenie akademickie jest dla nich odpowiednie. Nauczyciele mogą zachęcić tych uczniów do wykonywania zadań, których nie lubią, „przekupując” ich zabawnymi zadaniami; na przykład, kiedy skończą określoną liczbę ćwiczeń matematycznych, mogą nieco przerwać naukę i poczytać książkę przez chwilę przed wznowieniem ćwiczeń. Nauczyciele powinni również dać tym uczniom drugą szansę, gdy nie radzą sobie dobrze.
