Zawartość
Czwarte klasy zaczynają uczyć się bardziej złożonych etapów matematyki. Oprócz tego, co już zbadali, są one przedstawiane jako ułamki, prawdopodobieństwo i oszacowanie. Istnieją setki zabawnych zajęć, które wprowadzają te podstawowe umiejętności do codziennej rutyny dziecka. Poniższe przykłady to tylko kilka.
Dodawanie
Z łatwością możesz zastosować praktykę dodawania następnym razem, gdy podasz przekąskę czwartej równiarce. Niezależnie od tego, czy są to kawałki owoców, czy M & Ms, poproś ich, aby zademonstrowali problem związany z dodatkiem do przekąski. Na przykład, jeśli zapytasz, ile pięć plus dwa, dziecko powinno pokazać pięć kawałków przekąski, a następnie jeszcze dwa. Jeśli musi policzyć wszystkie elementy, aby dać odpowiedź siedem, nie ma problemu. Ważną rzeczą jest wizualizacja działania dodatku.
Zaokrąglanie i szacowanie
Jest to nowy temat dla większości uczniów klas czwartych, więc cierpliwość jest kluczowa. Wyjaśnij, dlaczego liczenie każdego przedmiotu w pojemniku jest czasem stratą czasu. Na przykład, jeśli twoje dziecko buduje mostek wykałaczki, a arkusz instrukcji prosi o 1000 wykałaczek, możesz oszacować, ile wykałaczek znajduje się w twojej dłoni, oceniając, ile pozostało w pudełku, co daje ci dobry pomysł, ile jeszcze wykałaczek umieścić w budowie.
Pomiar czasu i odejmowanie
Gra „Jak długo to potrwa?” Wzmacnia dwie umiejętności matematyczne naraz: pomiar czasu i odejmowanie. Poproś o zrobienie prostej czynności domowej, np. Sprzątanie własnego pokoju lub wynoszenie śmieci. Spójrz na godziny przed rozpoczęciem zadania i zapisz je na kartce papieru. Gdy ukończysz misję, poproś go, aby ponownie spojrzał na godziny i ponownie zauważył. Korzystając z dwóch liczb, poproś ucznia o odjęcie początkowego czasu od czasu zakończenia, tak aby dowiedział się, ile czasu zajęło mu wykonanie zadania.
Frakcje
Jedzenie to ciekawy sposób nauczania o ułamkach bez „nauczania”. Pizze, kawałki owoców, krojone kawałki mięsa - to ułamki liczby całkowitej. Jeśli usuniesz dwie kromki pizzy, poproś o określenie, która część całości reprezentuje te dwa plasterki.
Pomiar długości
Ta aktywność to wznowienie starej gry „I See”. Potrzebujesz tylko taśmy mierniczej lub linijki. Wybierz przedmioty o różnej długości ułożone w pokoju i zmierz je, zanim dziecko zacznie grać. Zapisz zmierzone przedmioty. Możesz zacząć mówić „Widzę coś około 18 cm”. Twój uczeń powinien rozejrzeć się po pokoju, dopóki nie pomyśli, że znalazł coś, co ma 6 cali długości i miarę, aby być pewnym. Jeśli pomieszczenie jest zbyt pełne, możesz podać wskazówki, gdzie znajduje się obiekt.
