Zawartość
Termin behawioryzm, znany również jako behawioryzm lub przewodnictwo, odnosi się do teorii psychologii, która bada wszystkie zachowania tak, jak zostały nabyte. Warunkowanie klasyczne jest formą behawioryzmu, w której określony bodziec wywołuje przewidywalną reakcję. Najczęstszym przykładem jest sytuacja, gdy psy wąchają pokarm, który powoduje u nich ślinienie. Gdy dzwoni się przy każdym posiłku, psy zaczynają ślinić się w odpowiedzi na dzwonek, nawet bez obecności pożywienia. Warunkowanie klasyczne może odgrywać różne role w klasie.
Wzmocnij naukę
Nauczyciele, którzy chcą wykorzystać techniki behawioralne do wzmocnienia uczenia się, częściej stosują techniki warunkowania instrumentalnego. Wiąże się to z karami i nagrodami, które nauczyciel może zrobić, oferując po prostu nagrodę (na przykład komplement) za dobrze wykonaną pracę lub karę (dodatkowa lekcja) za nie wykonanie jej dobrze. Warunkowanie klasyczne nie może być używane bezpośrednio, ale często może współpracować z warunkowaniem instrumentalnym, aby wzmocnić uczenie się. Na przykład, jeśli ogólna atmosfera w klasie jest godna pochwały i przyjemna podczas nauki, uczeń będzie kojarzył tę przyjemność z konkretnymi zajęciami, mając większe szanse na uczestnictwo.
Nauka przerwana
Uczniowie, którzy nauczyli się kojarzyć groźne lub przerażające sytuacje z doświadczeniami w klasie, mogą mieć więcej trudności. Na przykład uczniowie często kojarzą testy matematyczne z niepokojem i presją podczas egzaminu. Ta uwarunkowana odpowiedź może opierać się na wczesnych doświadczeniach w szkole podstawowej, kiedy dziecko radziło sobie, na przykład, z czasowymi testami z dużą presją. Nawet starszy uczeń może mieć autonomiczne reakcje, takie jak pocenie się i przyspieszone tętno, po prostu myśląc o przystąpieniu do egzaminu lub w obliczu trudnych problemów matematycznych. W klasie nauczyciele mogą być świadomi wpływu warunkowania klasycznego na lęk przed testem i stworzyć środowisko uczenia się i testowania, które wzmacnia poczucie spokoju i skupienia. Kiedy uczeń z biegiem czasu wykonuje testy w pozytywnym środowisku pod niewielkim ciśnieniem, klasycznie uwarunkowana reakcja wygasa i zanika.
Inne klasyczne funkcje warunkowania
Ważne jest, aby pamiętać, że w przeciwieństwie do warunkowania instrumentalnego, warunkowanie klasyczne nie może być stłumione tylko siłą woli. Reakcje związane z warunkowaniem klasycznym są mimowolne. Możliwe jest stłumienie zachowań, ale nie związanych z nimi impulsów. Na przykład, jeśli nauczyciel użyje słodyczy, aby pozytywnie wzmocnić prawidłowe odpowiedzi, uczniowie klasycznie (skojarzą) sukces ze smakiem cukru. Jeśli nauczyciel przestanie używać słodyczy, nawet jeśli wyjaśni powód zmiany, uczniowie prawdopodobnie nadal będą mieli ochotę na cukier, gdy udzielą pozytywnej odpowiedzi.
